人教版二年级上册第四单元整体识写课教学设计

教学目标：

1、整合归类识字，认识53个生字及其组成的词语。

2、 能熟练运用学过的识字方法主动识字，重点复习熟字加偏旁的识字方法。

3、 能区别多音字"转""还"的不同读音和意思，并能正确运用。

4、 激发学生自主识字的信心。

教学重难点：

1、 认识生字，写会生字。

2、 掌握识字方法，养成良好的识字习惯。

教学过程：

一、 激趣导入，读准字音

1、师：同学们，你们一定喜欢动画片吧！今天，老师给大家带来一段，一起看。

播放《葫芦娃》动画片。

2、 动画片看完了，葫芦娃怎么了？ 是的，葫芦娃被可恶的蝎子精和蛇精捉住了。你们想不想帮帮它？可是，狡猾的蛇精在我们营救葫芦娃的路上设置了重重关卡，只有突破这些关卡，才能救出葫芦娃。

3、 接下来，我们就一起闯关吧！首先是词语认读关。老师知道课前同学们都已经做了充分的预习。下面，同桌两人快点合作着读读助学单上的词语吧。如果同桌有不会的，一定要帮帮他哦。

4、 同学们读的可真认真，我们一起来会会这些词语吧！

A、 第一遍带拼音齐读，第二遍去掉拼音齐读。

B、接下来，我们找个女同学读读第一行词语吧！女同学齐读

找一个男同学读读第二行词语，男同学齐读。

谁想接着读第三行？全班齐读

C、下面，请同学们推荐咱们班读书最好的同学当当小老师，带着大家读读这些四字词语吧。（真不愧是同学们心中的小老师呢，读得真棒！）

同学们，选择其中一个你喜欢的四字词语讲个故事吧！

二、 小组合作，归类识记

1、 咱们都是聪明的孩子，不大一会的功夫就攻克了第一关。看，第二关来了。这里有许多的形状差不多的字，你能区分开吗？如果你们都能读对，就算攻克了第二关。一起来挑战吧！

2、 太棒啦，所有的字都被我们记下来了。谁能一口气把这些词语全部读下来！

3、 你们简直都太厉害了，这么短的时间内认识了这么多的生字，一定有自己的秘诀吧？快借助助学单上的提示，小组内说一说，你们都使用了哪些方法记住这些字的呢？

4、 全班交流识字方法。我用 的方法认识了 。

请同学们再读这两个字，出去草字头，他们还读。刚才我们都理解了，葫芦是一种植物。草字头让我们知道了葫芦是一种植物，而下面的分、方就是这两个字的读音，像这样的字，我们就叫它们为形声字。这节课我们学过的字中，还有哪些是形声字呢？快去找找吧？其实，形声字家族庞大，并不是所有的声旁都和这个字的读音完全相同，声旁的读音和这个字的读音相近的也是形声字，你们还能找到哪些？