人教版小学二年级上册数学第三单元角的初步认识教学设计

第一课时 角的初步认识

教学内容：

课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。

教学目标：

知识与技能

结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

过程与方法

通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

情感态度与价值观

使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。

重难点：初步学会用尺画角。

教学准备：

情景图，剪刀、纸张等。

教学过程：

一、生活引入、揭示课题

1、感知生活中的角

（1）课件展示实物（剪刀、钟面、吸管、手帕、三角尺）

（2）找一找以上实物中的角分别在哪里，引导学生把角比画出来。（随学生的发言，课件演示，抽象出角）

（3）找找生活中的角

A、老师交代收集的场地范围（教室）和交流时间（2分钟）

B、学生收集、交流信息。

C、反馈（引导学生边说边比画出角）

2、揭示课题

通过探索，我们知道了角在生活中随处可见。今天我们就一块儿去认识角。（板书：角的初步认识）

二、抽象图形，形成表象。

1、刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，从实物中中抽象出的角）

2、你认为它们有哪些相同的地方？

3、我们把这个尖叫做角的顶点，（板书：顶点）从这个顶点引出的两条平平的、直直的线叫做角的边（板书：边），一个角有几个顶点，几条边？

4、谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。

5、举起你的三角板，给同桌指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？

5、现在，谁再说一下，角到底是什么样的？小结：一个角有一个顶点、两条边组成的（课件）

7、闭眼想一想角的样子，可以用喜欢的方式比画比画。

三、巩固练习：

1、判断哪些是角，哪些不是角了？（出示图一）

2、考考你的眼里：数角(出示图二)