教学目标：

　　 1、引导学生通过抓关键词句，补白想象描述等，锤炼潜心读书的思维品质，提高语言、表达能力。

　　 2、多层次回环朗读，感悟文章的表达，体察洪水来袭的可怕，老汉的沉稳果敢，舍己救人的力量。感受情感的冲击。

　　教学重点：引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。

　　教学难点：理解题目所蕴含的深意

　　教学过程：

　　一、板题，质疑，

　　 1、板题质疑：桥，让你想到了什么？（学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等）

　　 2、读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？

　　二、以"桥"为切入口，一读文本，初步积淀情感

　　 1、自由朗读课文，想，文中的"桥"是一座怎样的桥？

　　 2、交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拨：

　　 窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥

　　 3、再读课题，你的心情是怎样的--（可以是沉重的，郑重的）

　　引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了-- 生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥

　　三、再读课文，感受人物形象

　　 就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的一句作批注。

　　1、交流。

　　2、（1）出示句子进行对比：

　　　　①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

　　 黎明的时候，雨突然大了。