课题名称 21、乡下人家 科 目 语文 年 级 课 型 新授 一、教材内容分析 　　本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡......这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人；仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 二、学情分析 　　学生是农村学生，但平时作文不能找到作文点，要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。 三、教学目标（三维目标） 　　知识与技能：认识"檐"、"饰"等五个生字。会写"棚""饰""冠"等十四个生字。正确读写"装饰""和谐"等词语。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。解课文内容，感受田园诗情

　　情感态度与价值观：走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 四、重点与难点 　　重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

　　难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 五、教学策略选择与设计 　　讲授法。本文教学的重点是引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，可以采用"自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言"的方式展开教学。

　　小组合作法 六、教学环境及资源准备 　　生字卡片，一些乡村生活的图片，朗读课文 七、教学过程（第一课时） 教学环节 教师活动 一、激趣导题 　　1、出示一些乡村生活的图片，指导看图。

　　（1）从图上，你看到了什么？

　　2、教师谈话：这样自然亲切、充满诗情画意的乡村风光，跟我们身边的景色有什么不同的地方，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领略它那份独特的美吧。