北师大版五年级数学《谁先走》教学设计

大连八一希望小学 张志田

教学目标：

1．知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。

2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。

3．情感态度价值观：通过创设教学情景，让学生参与活动，在活动中获得直观感受。

教学重点：

1．体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则。

2．在不公平游戏中讨论对双方及多方都公平的游戏规则。

教学难点：

让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

教具准备：骰子

教学设计：

一、创设情境，揭示课题

　　师：老师想请大家来玩一个扳手腕游戏，分为男生、女生两个代表队。

　　男：（很健壮的男生） 女：（很瘦小的女生）

　　师：男生胜出，祝贺你们。看来有些同学有意见了。你们觉得老师这样安排比赛公平吗？哪里不公平了？（身高、体重应该差不多）

　　在生活中，只有公平的事情才能令大家满意，游戏也要有公平的规则才能进行。

二、自主探究，合作交流

　　1，小明和小华准备下棋，在决定谁先走时，他们都很谦让，为了公平起见你能替他们想个办法，决定谁先走吗？（板书课题）

　　生1：用抛硬币的方法。

　　生2：用掷骰子的方法。

　　生3：用石头，剪刀，布的方法。

2、笑笑也为他们想了一个掷骰子的方法。她是这样说的：" 点数大于3，小明先走；点数小于3，小华先走。"她这个办法公平吗？我们一起来研究一下笑笑的方法，分小组试试，并把实验结果记录下来。