第 8课时（总第32 课时）4 月 18 日 星期 三 第 节 初备教师：雷翠云 主讲：罗艳 课 题 　　 求一个小数的近似数 三

维

目

标 1.能够根据要求用"四舍五入"法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。

2.让学生在具体的情境中，进行探究活动，加深对小数的认识，培养学生的数感。

3.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 重点

难点 重点：能正确求一个小数的近似数。

难点：怎样正确的求一个小数的近似数。 教学准备 多媒体课件 　　指 导 学 习 过 程 一、 导

根据要求改写成近似数。

２４５６００９８５

省略亿位后面的尾数是（ ）

省略百万位后面的尾数是（ ）

省略万位后面的尾数是（ ）

四舍五入到百位是（ ）

师：求一个整数的近似数用的是"四舍五入"法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。

板书课题：求一个小数的近似数。

二、学与展

1．求一个小数的近似数。

出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?

引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。

(2)求一个小数的近似数的方法是什么?

引导学生明确，仍然采用"四舍五入"法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。

在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：

0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1

引导学生分别说明省略的方法。

注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位......

2、P53做一做

三、当堂训练（课件出示）

四、课堂总结

本节课你有什么收获？