一、学习目标

知识与能力

1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别

2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征

3、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点

4、使学生能够概述环节动物的主要特征

5、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点

6、概述哺乳动物的主要特征

过程与方法

1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力

2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能

情感态度与价值观

1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高学生爱护小动物的意识

2、通过对动物栖息地保护的学习，培养学生"关爱生命、保护环境"的情感态度

二、学习重难点

重、难点：

1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别

2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征

3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点

4、环节动物的主要特征

5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点

6、、总结哺乳动物的主要特征

三、课前准备

1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质 或 ；昆虫具有 。

2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于 和 。

3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止 散失的结构；（2）有支持 和

的器官；(3)有能在 中呼吸的，位于身体 的呼吸器官；（4）有发达的

器官和 系统。

4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多 组成，靠近身体

端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起 作用；蚯蚓靠 进行呼吸。

四、合作探究

1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？

2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？

3、蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？

4、为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？

5、环节动物的主要特征？

五、课堂检测

1、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧和二氧化碳交换的是 （ ）

A、湿润的体表 B、口 C、肺 D、环带

2、蚯蚓在粗糙的纸板上能迅速前进，而在光滑的玻璃上几乎不能前进，其原因（ ）

A、蚯蚓不能在土壤以外的地方爬行 B、玻璃板上摩擦力大

C、玻璃板不能黏住蚯蚓的身体 D、蚯蚓的运动要借助刚毛

3、蚯蚓能提高土壤肥力的原因是 ( )

A、蚯蚓能吃腐烂的有机物 B、蚯蚓的身体含有大量蛋白质

C、蚯蚓能使土壤通气 D、蚯蚓粪便中含有大量的N、P、K

六、我的收获