第九课时 最小公倍数

　　一、学习目标

　　（一）学习内容

　　《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第68-69页例1、例2情境图以及第68-69页"做一做"。本节课是通分的起始课，通过例1、例2的学习为例3做铺垫，为学生学习通分以及之后的分数加减法打下基础。

　　（二）核心能力

　　借助几何直观，探究新知，在实践操作中进一步提高逻辑推理能力，感受数形结合思想。

　　（三）学习目标

　　1.通过实践操作，理解公倍数和最小公倍数的意义，感知公倍数和最小公倍数在现实中的需要，在实践操作中进一步提高逻辑推理能力，感受数形结合思想。

　　2.利用迁移类推，会用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数，并通过观察，发现公倍数与最小公倍数的关系。

　　（四）学习重点

　　理解公倍数和最小公倍数的含义。

　　（五）学习难点

　　求两个数最小公倍数的方法。

　　（六）配套资源

　　实施资源：《最小公倍数》名师教学课件、每四人组准备长3厘米，宽2厘米的长方形小纸片25个左右

　　二、学习设计

　　（一）课前设计

　　1.课前复习

　　（1）用举例的方法，解释什么是倍数和一个数的倍数有哪些特点？

　　（2）用举例的方法，解释求一个数的倍数的方法。

　　【设计意图：通过复习倍数的特点，为求最小公倍数做铺垫。】

　　（二）课堂设计

1.复习旧知，导入新课