第九课时 课题 亿以上数的认识 课型 新授 学习内容 P19-21例1-4及相关的"做一做"。 学

习

目

标 知识与技能： 1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用"亿"作单位的数，将非整亿的数写成用"亿"作单位的近似数。

　　　　　　　2、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。 过程与方法：经理亿以上数的读写以及改写过程，体验类推、迁移的思想方法。 情感与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生的数感。。 学习重

难点 重点：掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用"亿"作单位的数，将非整亿的数写成用"亿"作单位的近似数。

难点：会改写亿以上的数。 学习

准备 数位顺序表。 教学过程 一、查学诊断

二、示标导入

三、导学施教

（一）、亿以上数的读法

1.你们知道地球上有多少人吗？（7000000000人）

例1 全球人口：7000000000人。地球说：我快背不动了。

写出数位顺序表：

　　　　千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

　　　　亿 亿 亿 万 万 万

　　　　位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

7 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0

　　　　4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0

分别读出各数：_________________

讨论：亿以上的数该怎样读

2、让学生自己尝试，自己做一个数位顺序表，把数字填上去。

谁来大胆的读一读

3、出示10040002000和400305000000

这两个数又该怎么读呢？同桌互相说一说。

小结：亿以上的数的读法和亿以内数的读法相似，同学们共同总结出读亿以上的数的方法，真棒。

4、让学生共同来完成"做一做"。

说一说，比一比，你是用什么方法能够很快的读出来。

（二）、尝试写数

1、我们已经会读亿以上的数了，那么你们会写数吗？看来同学们都很有信心，我们就来试一试，请把这三个数写出来，（出示例2）

例2：写出下面各数。

千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

亿 亿 亿 万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

三亿：__________________________________

三亿九千万：__________________________

七千零三亿零二十万：____________________

说一说：亿以上的数又该怎样写？

2、让小组互相讨论，让学生来说一说。

3、总结写数的方法：亿以上的写数与亿以内的写数是一样的，在写数时，要从高位写起，哪一位上没有计数单位，就要在哪一位上写0。

4、完成"做一做"：1

学生独立完成后相互评价。

（三）、把亿以上的数改写成用"亿"作单位的数（例3）

1、尝试：亿以上数的读写，你们都会了，前面我们学过把大数写成用"万"作单位的数，你们会把比亿大的数写成用"亿"作单位的数吗？

2、出示例3。

例3：把下面各数改写成用"亿"作单位的数。

300000000＝3亿

1000000000=__________亿

530500000000=_________亿

3、出示例4

用"四舍五入"法省略亿位后面的尾数。

1034500000≈______________ 亿

9876540000≈______________亿

四、练测促学

1、做一做：

①二十五亿 写作：______________

五千零四亿零七百万 写作：______________

②46000000000=___________亿

1034500000≈___________亿

705000000000＝_________亿

987654000≈____________亿

请同学们注意，这4个数，有整亿数，还有不是整亿的数，想一想，应该怎么改写，如果有困难，就和同桌商量商量，再写。

2、学生交流写数的方法。

3、总结：请学生来进行小结。

4、完成"做一做"： 2

五、反馈延伸

同学们，这节课，我们一起认识了亿以上的数，你都有哪些收获？

　布置预习作业。