犍师附小 课堂教学设计

学科 数学 年级 四年级 课型 新课

教学内容 小数的读法和写法 执教 张燕

教学目标：

　　会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。 教学重点：

　　会正确读、写小数 教学难点：

　　进一步理解小数的意义 网络资源来源：

教 学 过 程 设计意图或修改说明 一、复习引入

1．0.2是( )位小数，它表示( ）分之 ( )；

0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；

0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、新知学习

1．教学小数的数位顺序表。

师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：

整数部分 小数点 小数部分

1 　． 　　　8 5

谁还记得整数的数位顺序? 每个数位的计数单位是什么? 相邻两个计数单位之间的进率是多少? 师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之-是它的计数单位； 0.05表示百分之五，它表示有五个百分之-，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。 那么小数的计数单位有十分之-、百分之一、千分之一，还有万分之一等。

"这些小数的计数单位哪个最大?"

"多少个十分之一是整数1?"

"多少个百分之一是十分之一?"

"多少个千分之一是百分之一?"

师：小数的这些计数单位十分之-、百分之-、千分之-、万分之-等，

相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是-样的，都是10。

因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。"10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?"

"把十分之一分成10等份，每一份是多少?"

"那么十分位的右边应该是哪一位?"

"把百分之一分成10等份，每一份是多少?"

"百分位的右边应该是哪一位呢?"

"十分之几的计数单位是多少?"

"百分之几的呢?千分之几的呢?"

教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用"......"表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、??的数，叫做小数。

实际应用时常把整数和小数写在-起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指12.378提问：

"这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?"

"这个小数的小数部分的十分位是几?千分位呢?"

P36做一做1

2．教学小数的读法。

教师在黑板上写出下面的小数：

0.58、3.5、41.47。

提问:谁能读出黑板上的小数?"

学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

3．教学小数的写法。

师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。

三、巩固练习

1．第36页例4和"做一做"第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学

生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。

四、总结：

写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

从旧知引入,复习巩固小数的计数单位

出示小数的数位顺序表,帮助学生正确读写数

与计数单位相结合,帮助学生正确读写数,进一步理解小数的意义.

会正确读、写小数进一步理解小数的意义强化练习.