人教版数学三年级下册小数的初步认识解决问题教学设计
人教版数学三年级下册小数的初步认识解决问题教学设计第1页

《解决问题》教学设计

教学内容:

简单的小数加、减法解决问题

教学目标:

1.使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.通过让学生试算小数加、减法,培养学生的自学能力和尝试精神。 3.通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。 重点难点:

使学生学会计算一位小数的加、减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。 教学过程:

【情景导入】

复习一位小数的加减法,说算法。

师:周末,丁丁和当当去超市购物,丁丁买的生活用品花了126.5元,当当买学习用品花了38.9元,你们能用竖式算出丁丁和当当一共花了多少钱吗?

学生独立完成,并请个别学生上台算,说一说是怎么算的。

师:那丁丁花的钱比当当花的钱多多少呢?请同学们在草稿本上列竖式帮老师算一算。

个别同学上台算,并说说列加法或减法竖式要注意什么。(相同数位对齐,从十分位算起,哪一位"")

【新课讲授】

1.出示:文具商店图

观察文具商店图(见教材第96页例题图)。小丽有10元钱,买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支铅笔,她的钱够吗?

引导学生说出商品名称和价格,并要求学生独立在草稿本上算一算,然后把自己的想法和同桌说一说。

提问:说一说从情境图中,你知道了哪些信息?要解决什么问题?

生1:小丽有10元钱。