教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版小学四年级数学下册《平均数》第1课时 上课年级 四（1）（3） 主备教师 庞翠兰 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 １．通过具体情境使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数 过程与方法 2. 会利用加权平均数解决实际问题。 情感态度与价值观 3. 经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息，进而形成尊重事实、用数 据说话的态度。 教学重点 使学生理解加权平均数的意义和作用 ，会计算加权平均数 教学难点 教具准备 课件 教法运用 启发谈话、引导法。讲练结合法 学法指导 小组合作交流法、主动探究法 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 创设情境，揭示课题。

1.出示图片：我班学生在大街上捡拾白色垃圾. 谈话： 白色垃圾对于我们的生活危害很大。 经历收集数据、整理数据、

通过具体情境使学生理解加权平均数的意义 2 2分 初步探究 2．通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数 据说话的态度。 运用数据描述信息，作出合情推断，体会数据可能产生误导，进而形成尊重事实、用数据说话的态度。作出合情推断的过程，使学生理解加权平均数的意义和作用 ，会计算加权平均数。

运用数据描述信息，作出合情推断的过程

作出合情推断的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决策的作 用 　经历收集数据、整理数据、运用数据描述信息 3-4 8分 合作探究引导析

二、 在活动中，自主建构概念 到底我们班的同学平均每家一周丢弃多少个呢？看来要得到平均数只知道几家的数据还不行，你们最想知道什么吗？

活动1：初估平均数。（3分钟） 1.出示数据，初估平均数。 学生面对分散而且毫无规律的数据，迟疑一下，在教师的鼓励下有的学生会大概猜一猜。但是数据不统一。

2. "为什么不好估？有什么困难？"，"怎样就比较容易估算了？"两个问题的讨论，引出学生要对数据进行整理的 需求。 3. "怎么整理？"，这一问题又引发学生观察数据的特点，最后得到根据相同数据及其个数进行整理。

板书关系式：

总数量除以总份数=平均数 出示相关数据。我校也要求学生调查自己家的情况。那么谁说说，你们家 一周大约丢弃多少个塑料袋？ 学生分别说。（三个） 2.看过一篇报道，城镇某校一个班平均每周丢弃塑料袋28个之多，大多数用于买菜，丢垃圾用。谁能说说平均数怎样算 ？

通过具体情境使学生理解加权平均数的意义和作用，会计算加权平均数

5-10 10分