教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版六年级数学下册第四章《反比例》练习 上课班级 六（1） 主备教师 张华 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 掌握比的读写法，认识比的各部分名称，掌握求比值的方法并能正确地求出比值.

过程与方法 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 情感态度与价值观 能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

教学重点 理解比的意义，了解比的各部分的名称。 教学难点 提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程 教具准备 多媒体课件、方格纸、直尺 教法运用 直观教学法、启发式提问法、讲练结合法、激趣法 学法指导 动手操作法、自主探究法、观察发现法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入

新课

（检查预习） 　　一、情境引入，体会学习比的必要性。 1、出示照片知识与能力： 2、再出示过程与方法：、情感态度和价值观：：、D、E四张照片 问：再看看哪几张照片和知识与能力：比较像，哪几张照片和知识与能力：不像？ 学生观察、分析、比较、交流、汇报。 使学生经历比较照片的过程，激发学生探究新知的欲望。 初

学

新

课

（初步探究） 　　二、展开探究，感知比的意义 ：情境一：照片的放大与缩小 为了研究方便，我们把这几张照片放在格子图中，请看，每个小正方形的边长都是1厘米，那么照片知识与能力：长是（ ），宽是（ ）。出示各个长方形的长和宽。 为什么有几张照片比较像，有几张不像？我们光是这样看看这些长方形的长和宽，好像还不能马上看出原因，怎么样才有利于观察呢？（把长和宽统计下来） 统计的时候按知识与能力：、过程与方法：、情感态度和价值观：：、D、E这样的顺序吗？（按分来来统计） （2）现在我们先来观察照片知识与能力：、过程与方法：、D这几个长方形的长和宽有什么关系？先独立思考，再四人小组讨论交流 （3）反馈交流 4、初步小结： 观察这里所有的算式，有什么共同点？（都用除法）

学生观察、分析、比较、交流、汇报。 使学生经历比较照片的过程，感知比的意义。

引

导

释

疑

（合作学习） 　　情境二：比比谁的速度快？哪个摊位的苹果最便宜？

　　（1）马拉松选手跑40千米，大约需2时。 骑车人骑车3时可以行45千米。

　　（2） 知识与能力：摊位苹果3千克15元 过程与方法：摊位苹果9元2千克 情感态度和价值观：：摊位苹果12元3千克

学生分析、比较、交流汇报 通过比较，再次感知比的意义 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图