《中彩那天》教学设计

第一课时

　　教学目标：

　　1．初读课文，了解大意；

　　2．自学生字，理解新词。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　板书：《中彩那天》

　　1．假如你中彩了，会是什么样？

　　（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？......）

　　2．看到题目，你会产生哪些疑问？

　　（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？......）

　　过度：带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。

　　二、范读课文。

　　三、自学生字，理解词义：

　　1．读准字音：

　　"拮"应读"ji6"，不要读成"j0"。

　　"湛"应读"zh4n"，不要读成"sh8n"。

　　"崭"应读"zh3n"，不要读成"z3n"。

　　"馈"应读"ku@"，不要读成"gu@"。

　　"兴奋"应读"x9ng f8n"，不要读成"x@ng f8n"。

　　"诲"应读"hu@"，不要读成"hu!"。

　　2．识记字形：

　　"牌"左右结构，右边第六笔是"丿"，不是"丨"。

　　"德"左右结构，右下角"心"字上面的一横不要去掉。

　　"赠"左右结构，右下角是"日"不是"目"。

　　"解"左右结构，右下角是个"牛"字。

　　"号"上下结构，下边是"丂"不要多加一点。

　　3．难确定的部首：

　　"厂"：部首"厂"

　　"牌"：部首"片"

　　"或"：部首"戈"

　　"与"：部首"一"

　　"题"：部首"页"

　　"票"：部首"西"、"示"

　　"存"：部首"子"。

　　4．理解词语：

　　维持：使继续存在下去；保持。

　　生计：维持生活的办法；生活。

　　拮据：生活困难，缺少钱。

　　安慰：使心情安适。

　　诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。

　　信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。

梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。