19 最大的"书"

　　一、课前透视

　　本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。

　　对小学生来讲，这篇课文的内容极富吸引力，同时以人物对话为主要叙说方式也是课文的一个显著特点。因此教学中，教师应加强对学生朗读课文的指导，特别要指导学生读好人物的对话，引导学生在对话中发现，体会，在对话的朗读中引发对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的愿望。

　　二、教学目标：

　　1、会认10个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

　　3、激发探究自然知识的兴趣。

　　三、教学重、难点：

重点：准确把握人物心理，读好人物对话；了解"书"中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

难点：了解"书"中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

教学过程：

一 、谈话导入：

师：平时你们看什么书？为什么喜欢？

生反馈。

小结：书是我们永远的朋友，从书中我们可以学到很多知识，同时也获取很大的快乐。今天这节课，钟老师要带同学们去看一本"最大的书"。

读课题质疑，学生交流。