11. 唯一的听众

课题 唯一的听众 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》指出：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。这节课的设计理念便是让学生在课堂上提出有价值的问题和同学们讨论，在教师的指导下感悟课文的主旨，体会人物情感。 学前准备 1.查找有关本课的资料，了解作者的生平与时代背景。（师生）

2.自学生字词，搜集关于作者的资料，熟读课文，了解本课的写作方法。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 1.学会6个生字。正确读写"悠悠、仪式、抱歉、溜走、割舍、大吃一惊"等词语。

2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。初步了解课文。抄写印象深刻的句子。 学习重点 有感情地朗读课文。初步了解课文。 学前准备 1.制作生字卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学生字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入。（用时：5分钟） 　　谈话导入：同学们，有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯床腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位--唯一的听众。板书：唯一的听众。 　　学生以"唯一"为切入点，谈论对课题的理解。 二、初读课文，整体感知。 (用时：20分钟) 　　1.出示自学提纲。

　　（1）初读课文，读准字音，认清字形，了解词意。

　　（2）想一想，课文主要讲了一件什么事。

　　2.检查学生学习情况。提醒学生注意："溜"的读音是liū，不是liú，"歉"与"谦"的偏旁不同。"悠"书写时不要漏掉中间一竖。

　　3.课文主要讲了一件什么事？这件事的起因、经过和结果分别是什么？ 　　1.学生默读课文，画出本课的生字新词。

　　2.以小组为单位学习生字新词，交流学习收获。

用熟字加偏旁的形式来记忆：义→仪 留→溜 害→割 黑→嘿

　　3.学生自由读课文，找到事情的起因、经过和结果，在此基础上概括课文的主要内容。 　　1.用"√"给带点的字选择正确读音。

　　尽管（jǐn jìn）

　　沮丧（sānɡ sànɡ）

　　仪式（yí yì）

　　溜走（liū liú）

2.在括号里填上恰当的字组成词语。

yōu yí 

（ ）久 （ ）式

（ ）静 （ ）留

（ ）美 转（ ）