第一节 晶体的常识

　　教学设想

从教材看，本章首先从人们熟悉的固体出发，把固体分为晶体和非晶体两大类，引出了晶体的特征和晶胞的概念。晶胞是描述晶体结构的基本单元，是研究晶体结构的最基本概念，教科书利用图片、比喻等方式介绍了晶体与晶胞的关系，并通过例子介绍了如何计算晶胞中所含的原子数。

　　本教案选择《晶胞》作为学生自主学习的课题，试图利用多媒体课件和形象比喻等教学方式，使学生建构起晶胞的概念，通过动手制作晶胞模型并把自己制作的晶胞模型拼凑成晶体模型，体会晶胞与晶体之间的关系；再以课本上的问题设置矛盾，通过学生自学讨论，教师的适当点拨，总结归纳出一个晶胞中平均所含粒子个数的计算方法，在此过程中，提升学生的空间想象能力。

　　一、教学目标分析

　　知识与技能

　　1．了解晶体与晶胞的关系，体会由晶胞"无隙并置"构成晶体的过程。

　　2．通过自学讨论，掌握不同晶胞中平均所含粒子个数的计算方法。

过程与方法

　　1．运用多种教学媒体，借助形象的比喻，帮助学生建构抽象的空间结构。

　　2．知道研究晶体结构的一般方法。

情感态度和价值观

　　1、进一步形成求真务实、勤于思考的科学态度；形成敢于质疑、勇于创新的科学精神。

　　二、教学内容分析

对本节教学内容的处理方法：利用多媒体演示若干晶体和晶胞，组织学生讨论晶体与晶胞的关系，动手制作晶胞模型，引导学生建立以晶胞为基本结构研究晶体的思想，结合课本图3-7铜晶胞，展示实物模型，提出问题：为什么说一个晶胞里只含4个铜原子？学生自学、讨论并归纳出立方晶胞中平均所含粒子个数的计算方法，然后设置问题：如果为三棱柱晶胞或者六棱柱晶胞，又该如何计算？举一反三，巩固了学生对空间结构的理解和计算。最后利用课本学与问与课后习题3，进行训练反思。

三、教学过程设计

[多媒体演示]（1）不同类型的晶体图片：玛瑙、水晶、碘等；