学习内容 11--20各数的认识 学习时间 一课时 学

习

目

标 　　本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的读11-20各数。

　　 学

习

重

难

点

　　重点辅导直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。 　　　　　　　　新 五 环 节 教 学 法 及 操 作 指 要

设

疑

自

探 　　 一、创设情境，导入新课

　　1、出示喜羊羊图片：同学们，快看谁来了？今天喜羊羊也来参加我们的学习了，高兴吗？谁表现棒，喜羊羊就和他交朋友！喜羊羊在校也是个好孩子，看他已经奖到很多笑脸了，我们一起帮他数数。数到10，师：再往下数就要用到比10更大的数了，你会数吗？谁来试一试？

　　2、揭示课题，板书课题

　　二、出示73页上的情境图数一数各种东西各是多少。

　　三、实践操作，探究新知

　　1、建立计数单位"十"的概念

　　（1）课件出示12枝小棒 老师这里有一些小棒，请你估一估有多少根？

　　（2）到底几根？怎么办？（数一数）一起来数一数，

　　（3）你猜对了吗？

　　（4）讨论有什么好办法让人一眼看出有多少根？

　　（5）集体交流，展示各种摆法

　　（6）比较：哪一种摆法能让人一眼看出是12根？为什么？总结出好方法。

　　2、理解10个一是1个十。

　　（1）这种好方法喜羊羊也学会了，课件演示：数出10根小棒，捆成一捆。

　　（2）刚才喜羊羊是把几根捆成一捆？10根就是几个一？这一捆是几个十？10个一根捆成一捆，就成了1个十，所以可以说10个一是1个十，并随机板书。

　　（3）学生操作：数出10根，捆成一捆。

　　3、摆小棒，说组成。

　　⑴师摆一捆和一根，问：这表示多少根？为什么这样摆就表示11根？这个数怎么读？

　　1个十，3个一组成13。反过来也可以说13是由1个十，3个一组成的。

　　⑵继续摆15，让学生说这表示多少根？并说组成和读作

　　（3）引导小结：看来摆十几，先摆（ ）个十，再摆（ ）个一。

　　（4）学生从11-20这些数中选一个自己喜欢的数摆一摆，并和同桌说说你摆的是几，是由几个一和几个一组成的？（生操作，师巡视）

　　　组织交流，

　　4、数的顺序和大小。

　　刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有一些数，出示课件

　　①看直尺上的数，从0读到20，再从20读到0

　　②引导发现：从0数起，越往右看数字越＿？后面一个数总是比前一个数＿＿？

　　③提问：10前面一个数是几？后面一个数是几？比11 多1的数是几？ 19的邻居是哪两个数？比8大又比13小的数有哪些？

　　④谁能学着老师的样子来提问题考老师？