重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（四）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名： 课题： 13 白 鹅 主备人： 任菊红 审核人： 日期： 编号：4AY0413

【预习课导学】

1、会认8个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，体会白鹅的高傲。

资料链接：丰子恺　（1898-1975）曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，并都取得了杰出的成就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《又生画集》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育做出了巨大贡献。

【展示课导学】

一、学习主题： 1、运用多种方法学习生字词，理解、积累并学会运用部分词语。

　　　　　　　　　2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初 读 文 本

整 体

感 知 　　1、默读课文，思考：从文中知道了什么？

　　2、初步明确：课文描写了白鹅高傲的性格特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

1、把自学所得进行小组交流。

　　2、在组长的指导下检查生字生词的学习情况。

　　3、互相检查读书情况。

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时10分钟 展示单元一

文意我初懂

　　展示初读课文的收获，在内容、感情、思想方面的点滴体会。（提示：不求细挖与精准，只要有点意思即可肯定。）

展示单元二

字词我拿手

　　多种形式识记字词。"左顾右盼、 严肃郑重、厉声呵斥、 厉声叫嚣、引吭大叫、 局促不安、步调从容、 大模大样、三眼一板 、 一丝不苟、从容不迫、 扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、 架子十足、奢侈、 譬如、倘若、窥伺、高傲、 净角"等词语，力求通过互动明白意思并会运用。

展示单元三

解疑我能行

　　以小解答员的身份展示，欢迎各组同学质疑问难，可参照工具书与预先收集的资料作答。实在不会的，请求老师帮助。

预时30分钟 一、小小变色龙（给多音字组词）。

角： jué （　　　） 模： mó（　　　）

　　jiǎo（　　　） mú（　　　）

供： gōng（　　　） 似： sì （　　　）

　　gòng（　　　） shì（　　　）

二、用组词的方法来区分它们。

　　劲（　　　　） 历（　　　　）

　　颈（　　　　） 厉（　　　　）

　　剧（　　　 ） 待（　　　　）

　　锯（ ）　 侍（　　　　）

　　拎（　　　　） 近（　　　　）

　　邻（　　　　） 进（　　　　）

三、词海拾贝（请把词语补充完整）。

（ 　）（　　）叫嚣

　　左（　　）右（　　）

　　大（　　）大（　　）

　　一（　　）不（　　）

　　从容（　　）（　　）

（　　）（　　）如也

预时10分钟

等级：A B C 自 主

朗 读

识 记

字 词 　　1、自由读课文，把句子读通、读顺。

　　2、画出生字生词，标自然段序号。

　　3、积累词语。

（1）字形辨析。"颈、厉、侍"与形近字区别开。

（2）生字扩词，丰富词汇。

（3）通过联系课文内容等方法理解新词。

（4）试着运用新词。（完成随堂笔记一、二三） 探 究

质 疑

引 发

思 考 　　1、学习至此，我对文中的字词还有不懂的地方吗？

　　2、下列词语的意思我会用自己的话说吗？

　　左顾右盼 严肃郑重

　　厉声呵斥 厉声叫嚣

　　引吭大叫 局促不安

　　步调从容 大模大样

　　三眼一板 一丝不苟

　　从容不迫 扬长而去

　　空空如也 供养不周

　　不胜其烦 架子十足

　　奢侈 譬如 倘若

　　窥伺 高傲 净角

预时30分钟