《细胞增殖》一节教学设计

　　课前教师从思想、知识、用具、方法、仪容仪表等方面做充分准备，从课堂行为的规范性、程序性、有效性等进行设计。

　　教材分析

　　　　细胞增殖涉及真核生物细胞的无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种方式，教学重点是有丝分裂和减数分裂，难点是有丝分裂和减数分裂过程及染色体行为变化。内容理论性很强，过程抽象繁杂，变化相似易混淆，是学生学习的一个难点。在备课时将教学内容有关的图片、图标、板书、习题等制作成多媒体课件，使细胞分裂呈现出动态的、连续、直观的过程，充分发挥信息技术的优势和学生学习的自主性、积极性。在教学时，我通过引导学生版画三种细胞分裂过程简图，讨论对比三种细胞分裂各阶段的异同点，归纳三种细胞分裂过程的规律变化及实质，总结歌诀，图文并举，使抽象的三种细胞分裂过程具体化，繁杂的三种细胞分裂知识条理化，完整的三种细胞分裂过程连续化，相同之处一目了然，本质区别泾渭分明，各自特点清楚可见，多种变化尽在眼前，这充分发挥了学生探究学习和自主学习的作用，体现了学生的主体作用，紧抓了重点，有效的突破难点，教学收效好。

细胞增殖新课只安排学习两种细胞分裂知识，为了学习完整的知识内容可将减数分裂前移，把三种细胞分裂放在一起集中学习。本节内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前指导学生预习和搜集