2、王老师
教学目标:
1、听录音,在老师指导下读准"王、教、室、语、文"5个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法,认识笔画"竖",在老师的指导下描写"三"和"王"。
2、能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目地朗读课文。
3、在识字活动中认一认新书的书名。
4、认识任教学科的老师,亲近老师。
教学重点和难点:
1、能读准"王、教、室、语、文"5个生字的字音,并能在课文的语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文。
教学准备:
录音机、课文录音磁带、生字卡片、小红星
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1、 组织学生交流:开学这几天,你认识了哪些新老师?
要求学生大胆响亮地回答,说清楚"什么学科,哪位老师"。
学校里许多老师迎来了我们一年级的小朋友也特别高兴。有一个班级的小朋友也和我们一样,认识了一位新老师,你们想知道她姓什么,教什么学科吗?
2、揭示课题
(1) 板书课题:2 王老师
(2) 原来这位老师姓王。这个字谁认识?指名读,齐读。
(3) 你是怎么认识的?可引导学生联想老虎额头上的"王",还可随机介绍班级中姓王的同学。
指导学生书空,认识笔画:竖
学生跟着老师书空,边写边说"横横竖横,就是王"。
二、感知课文,学习生字
1、听课文录音,整体感知课文内容。
边听边手指。思考:文中的王老师是教什么的?
2、 出示句子:小朋友,我姓王,是你们的语文老师。
学习生字:"语、文"。
指导朗读(老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等)
练习说话:我有一本________书。
我的______老师姓王。