万以内数的加法

教学内容:例题1、2

教学目标：

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点：

理解笔算加法的算理。

教学过程：

一、设疑自探。

1、激趣导入：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国有许多珍奇的动物，你能说出几种吗？除了你们说的这几种外，在我们的祖国还存在着这样几种珍奇动物，它们是丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。（出示课件）

2、边播放课件边简单介绍每种动物的特点，学生简单了解。

3、这些可爱的动物哺乳类、鸟类、爬行类，你想不想知道他们分布在什么地方？（课件讲解湿地）它们都有很多种数呢！快来看看（出示教科书表格）

4、通过这个表格，你能提出哪些问题？（注意把问题说完整，让大家都能听懂）

预设：（1）、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

（2）、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

（3）、我国湿地鸟类比爬行类动物多多少种？

（4）、我国湿地爬行类比哺乳类动物多多少种？（这节课，我们主要研究前两个问题）

5、出示自学提示：

（1）、自学例1.分析理解题意，完成例1列出算式，先估算，再计算，并和同桌说说你是怎样想的？

（2）、根据题意完成例2.列出算式。先估算，再计算，说说你是怎样计算的，应该注意什么？

（3）、通过计算，你觉得计算万以内的加法要注意什么？

6、学生自主学习

二、质疑探究。

1、小组交流自己的收获

2、师生合探，解决问题。

（1）、三位数加三位数的不进位加法。（完成例1）

（A）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（B）板书：271+122

（C）汇报算法。

让学生想一想：竖式应该怎么写？

生答：师板书：

（2）、三位数加两位数的进位加法。（完成例2）