《1、春夏秋冬》导学案

年级： 一年级 课型： 新授 课时： 一课时 教学目标： 1、了解四季特点和识字识词创设了情境。

2、指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。

3、反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教学重点： 通过自己的生活经验等多种方式来识字识词 教学难点： 反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力 教学准备： 1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作本课生字卡片。(师生) 教学过程： 第一课时 课堂环节： 导案 学案 我的想法 一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)

1.播放儿歌《四季》。

2．板书课题，指导学生朗读，教学生字"春""冬"。

(1)指导观察。

(2)示范书写。

(3)指导学生书写。

3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。

2．跟着老师朗读课题。

3．学写生字"春""冬"。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。

4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记"春""冬"的方法。 二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图，相机出示"春风""夏雨""秋霜""冬雪"，指导学生借助拼音朗读词语。读准"风"和"霜"。

2．出示词组。"春风吹""夏雨落""秋霜降""冬雪飘"，指导学生借助拼音读准词组。

3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。

4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语"青草""红花""游鱼""飞鸟"和词组"池草青""山花红""鱼出水""鸟入林"。

5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。

3．采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。

4．观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。

5．借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。

6．说几个像"春风""夏雨""春风吹""夏雨落"这样的词语。

7．男女生比赛朗读。 三、多种形式，自主识写(用时：15分钟) 1.出示本课的生字，指导学生识记。

2．重点强调"霜"和"雪"，"飘"和"风"，指导学生观察字形，认识部首"雨字头"。

3．指导学生区别做部首时的"雨"和汉字"雨"书写上的不同。

4．指导学生积累其他带"雨字头"的字。

5．示范书写"雪""风"。指导学生观察结构。

6．指导学生书写，巡视。 1.同桌之间交流自己是怎样识记"吹、落、降、飘、游、池"这些字的。

2．观察生字"霜""雪""飘""风"，认识部首"雨字头"。

3．说说在书写时"雨字头"发生了怎样的变化。

4．观察字在田字格中的位置，观察老师书写。

5．说出"雪""风"的笔顺，以及书写时的注意点。

6．描红，反馈，评价。

7．自主识写"花""入""飞"。小组内交流自己的识字方法。

8．描红，练写。