§1.1.2 圆柱、圆锥、圆台和球

一． 教学平台：电脑---网页（新创意、新感受、新方法、新挑战、新讨论）。

　　教学用具：多媒体课件、投影仪、圆柱、圆锥、圆台、球的实物模型、打印好的作业．

　　用到的软件：有《几何画板》、《Flash 6.3》、《dreamweaver4》。

二．设计意图

　　1．通过引导学生欣赏蕴含在我们生活中与圆柱、圆锥、圆台、球有关的丰富的空间图形，使学生感受数学、走进数学，改变学生的数学学习态度．

　　2．通过观察实物模型或观察电脑演示圆柱、圆锥、圆台、球的生成过程，让学生感知其生成规律，引出其概念，培养学生在运动变化的过程中认识客观世界，使学生体会知识之间的有机联系，感受数学的整体性，激发学生的学习兴趣．

　　3．在教学过程中，通过生成过程的演示和学生的相互交流，来加深对圆柱、圆锥、圆台、球概念的理解，增强学生数学合作和交流能力，培养学生倾听、接受别人意见的优良品质．

三．教法解析

1．通过组织学生观察圆柱的生成特点，用图形旋转的方法引出圆柱的概念，促进学生建立空间概念．

2．教学中对棱柱、棱锥、棱台与圆柱、圆锥、圆台的结构特征的比较，加深学生对相关概念的理解，培养学生用运动变化的观点认识柱、锥、台体的辩证关系，感受唯物辩证法．

3．通过本课的学习，让学生进一步体会观察、比较、归纳、分析等一般科学方法的运用．

4．通过识别较复杂的几何体（组合体）的各个组成部分的几何特征和形状，培养学生综合应用知识解决有关问题的能力．

四．教学流程

　1、提出问题 2、创设悄景 3、讨论交流 4、认知冲突

　　　5、引入新课 6、概念形成 7、协作讨论 8、知识迁移

9、数学应用 10、回顾总结 11、活动探究 12、目标检测

五．教案设计

***教学目标

1.认识圆柱圆锥圆台球的几何特征．

2.了解圆柱圆锥圆台球及旋转体的概念．

3.能识别较复杂的几何体（组合体）的各个组成部分的几何特征和形状．

***教学重点

1.圆柱圆锥圆台球的概念以及各个概念之间的辩证关系．

2.识别较复杂的几何体（组合体）的各个组成部分的几何特征和形状．

***教学难点

1．识别较复杂的几何体（组合体）的各个组成部分的几何特征和形状．

2．平面几何图形与空间几何图形的区别．

***教学过程

（一）问题情境