3、《求被减数的实际问题》

【学习内容】

教材第49-50页。

【学习目标】

　　1、在具体情境中理解"求原来有多少"这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

　　2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

【学习重点】

　　创设的情境来源于学生熟悉的生活，以便于学生利用直观情境，理解数量关系。

【学习难点】

　　求原来有多少的实际问题中条件和问题的叙述顺序与学生一般的思维不一致，学生在解决的时候条件找不准，确定解题方法都有一定的难度。

【课堂导学】

一、引入

　　秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了......小猴子可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只掰了15个。请你算一算，它们一共掰了几个玉米？你是怎样想的？

二、自主探究，合作交流。

1、猜一猜。

　　两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不出现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？为什么？小组讨论交流。

　　重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是23个；如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、26......但不可能少于23个。

2、说一说，算一算。

　　（1）（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？

　　树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？小组讨论交流。

（2）讨论后明确：树上原来的桃子数是总数，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要把两部分合起来