新人教小学三年级上数学第二单元教案

　　　　　　　　　　第二单元 万以内的加法和减法

一、教材内容

第二单元的教学内容在课本的P15-P33，内容的结构如下：

　　　　　　　　　　　　　　　　　两位数加两位数（和超过100） 例1

加法

三位数加三位数。例2

　　　　　　　　　　　　　　　　　 连续退位 例1

　　　　　　　　减法 中间有零连续退位 例2

　　　　　　　　　　　　　　　　　 整百数减三位数 例3

　　　　　　　　验算 加法验算 例1

　　　　　　　　　　　　　　　　　减法演算 例2

　　　　　　　　整理与复习

以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。

　　和九义教材相比，这部分内容在编排上有以下变化：

　　1、原来把求比一个数多或少几的数是多少的问题编排在这一单元。现在这部分内容在二年级上册已经出现。

　　2、原来按不连续进位加――连续进位加、不连续退位减――连续退位减的顺序编排，现在不单独出现不连续进位加和不连续退位减的例题，只在习题中出现，让学生自己类推，改革的步子更大。（刚开始时也编排了不退位减的例题，根据审查意见删去。）

　　3、对于连续进位、连续退位的算理，考虑到学生的认知能力，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。（刚开始也通过直观图、计数器图等方式说明连续进位加、连续退位减的动态过程，后根据审查意见删去。）

　　4、根据课标要求，万以内的加减法限于三位数以内的加减。更多位数的可以用计算器计算。

　　5、原来加法验算、减法验算分别结合着加法和减法进行编排，验算的方法相对单一（加法只能用交换加数的方法验算，减法只能用差加上减数的方法验算）。现在在学完加减法以后，把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。

二、教学目标

　　1、正确计算三位数加、减三位数。

　　2、能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

　　3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

4、经历与他人各自交流算法的过程。