集宁一中教学设计（高C语文）

课 题： 《过秦论》第一课时教学设计 教

学

目

标 1.知识目标 归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。 2.能力目标 能独立判断各种文言现象。 3.德育目标 感受并学习作者"仁政行天下"的情怀。 重点：辨识课文中通假字、活用字、古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。 难点：学习本文词采华丽、句式多变的语言特点。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）

一、导入新谭

在两千多年前，战国末期，秦国以不可一世的国力灭六国，一统天下，

建立了中国历史上第一个封建王朝一秦王朝。然而，区区几十年后，一场

农民战争，就打破了开国者千秋万代的梦想！这一切是什么原因造成的呢？

西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习

这篇《过秦论》。

二、设疑自探

师引导鼓励 l.看题目，你有哪些疑问？或者你能想到什么？

2．看作者，你知道哪些文学常识？

3．看文章，你能确定哪些学习目标？ 师预设问题：

l_《过秦论》是什么文体？题目是什么意思？

论，是一种议论文体。"过秦"就是"指出秦的过错"。

2．贾谊是一个什么样的人？

选一生读注解①。教师稍作补充：

贾谊：（前200-茼168），两汉洛阳人，著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守IR派的诋毁，被贬为艮沙_千太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。后梁王落马而死，

贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺日的

巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮

疏》最为有名。

3．作为一篇文言议论文，可以确定两个基本学习目标：文言知识板块

和内容理解板块。文言知识是基础，第一课时先解决文言知识目标。三．解疑合探

1．学生先自读课文，结合课下注释，疏通文意，批注重点字词，并画

出疑问。

2．学生再以小组为单位交流探究，重点是探究自己不能独立解决的疑难

字词句。

3．小组探究仍不能解决的疑难问题，以小组为单位集中提问，面向

全班，师生共同探究解决。

四，质疑再探

请学生再读文章，检查是否有新的疑问，若有，提出并探究解决。

五．运用拓展

你能不能就文言知识出三道题，可涉及字音形义，特殊句式，词类活

用，翻译等。

（请学生以出题的形式综合检查本文的知识点，然后小组内互相交流

补充，形成比较完善的知识结构。）

1．【生字】

腴(yu) 轸(zhen) 镞(zu) 笞(chi)恬(tian)

藩（fan） 瓮(weng) 牖(you)

【多膏字（判断在具体语境中的读音）】

孝公既没(mo) 召滑(shao) 俯首系(xi)颈

践华为城(hua) 劲弩(jing) 不及中人(zhong)

墨翟(di) 蹑足行伍(hang) 将数百之众(jiang)

度长絜大(duo) 比权量力(liang) 万乘之势(sheng)

朝同列( chao) 一大作难(nan)

2．通假字

约从离衡（通"横"）

制其弊（通"敝"）

陈利兵而谁何（通"呵"）

赢粮而景从（通"影"）

3．古今异义词

合丛缔交（通"纵"）

百有余年（通"又"）

倔起阡陌之中（通"崛"）

例句 古义 今义

拱手而取西河之外 黄河 水道的通称

山东豪俊 崤山以东 山东省

不显珍器重宝肥饶之地 吝惜 爱惜、爱护、喜欢

宽厚而爱人 爱惜人民 丈夫或妻子

4．词类活用

A、名词的活用

1．席卷、包举、囊括 ： 名词作状语像席子、包裹、布袋一样

2．天下云集响应：名词作状语像云一样、像回声一样

3．赢粮而景从：名词作状语像影子一样

4．内立法度，南取汉中： 名词作状语在国内、向南

5．然陈涉瓮牖绳枢之子： 名词动用用破瓮作窗户用草绳系

B、动词的活用

追亡逐北：动词作名词逃走的人

却匈奴七百余： 使动用法使......退却

约从离衡： 使动用法使......离散

序八州而朝同列： 使动用法使......朝拜

外连横而斗诸侯：使动用法使......争斗

山东豪俊遂并起而亡秦族矣： 使动州法使......灭亡

（教师归纳：活刚规律：动词用作名词，动词在句中充当宾语，如例l、

动词的使动用法，例2、3、6句，不及物动词带了宾语．4、5句，动作对它的宾语含有"使它怎样"的意思，这说明这些动词都产生了使动用法。）

c、形容词活用

会盟而谋弱秦 ：形容词使动使......弱

以弱天下之民：形容词使动使......弱，削弱

以愚黔首 ：形容词使动使......愚蠢 一

夫天下非小弱也 ：形容词动用变小，变弱

（教师归纳：活用规律：形容词后带有宾语，且对它的宾语含有"使它怎样"的意思，说明形容词用作动词，表示使动的意义，如例l、2、3。）

5．一词多义（课后练习题），力求在动态的语境中辨析词义。

①制（例句 山处 释义）

一日不食则饥，终岁不制衣则寒（<齐桓晋文之事》）制作、缝制

其牙机巧制，皆隐在尊中（《后汉书·张衡传》）制造、制作

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（《赤壁之战》）压制、控制

秦有余力而制其弊 （《过秦论》）制服

王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（《过秦论》）统率、指挥

是故明君制民之产，必使养足以事父母（《齐桓晋文之事》）规定、制定

乃重修岳阳楼，增其旧制（《岳阳楼记》）规模

②亡（例句 出处 释义）

从径道亡，归璧于赵（《廉颇蔺相如列传》）逃跑、逃脱

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（《过秦论》）丢失、失去

燕虽小国而后亡（《六国论》）灭亡、消亡

今刘表新亡，二子不协（《赤壁之战》）死亡

追亡逐北，伏尸百万（《过秦论》）逃兵、逃亡的人河曲智叟亡以应（《愚公移山》）通"无"，没有

吞二周而亡诸侯（《过秦论》）使动用法，使......灭亡

③固（例句 出处 释义）

临不测之渊以为固（《过秦诒》）牢固、坚固（的地势）

固国不以山溪之险（《孟子>）巩固

秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（《廉颇蔺相如列传》）坚持、坚决

且迁我如振落叶耳，而固吝者何（《王忠肃公翱事》）一定、必

吾固知公子之还也（《信陵君窃符救赵》）本来、原来

卒买鱼烹食，得鱼腹中书，I司以怪之矣（《陈涉世家>）既、己

独夫之心，日益骄固（《阿房宫赋》）同执、顽固

人同有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（《报任安书》）固然、诚然

④遗（例句 出处 释义）

秦无亡矢遗镞之费，而天_卜诸候已困矣（《过秦论》）丢失

夜不闭户，路不拾遗（《封神演义》）丢失的东西

小学而大遗，吾未见其明也（<币说》）遗漏、忽略

此三者，吾遗恨也（《伶官传序》）死去的人遗留下来的

是以先帝简拔以遗陛下(w6i《出师表》)给予

5、特殊句式

①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。

②一夫作难而七庙隳。身死人手，为天下笑。

③陈利兵而谁何。

④谪戍之众，非抗于九国之师也。

明确：①判断句②被动句③宾语前置句④介词结构后置。

6、成语

同年而语 度长絮大

7．重点语句翻译

8．名句默写填空

六．小结

补充

修改