语文园地六

主备人：李 敏 使用人：

教学分析

　　"我的发现"本部分包括发现识字规律和多音字用法两项内容。

　　教材首先是字、词同时出现，做到了字不离词；然后突出出现"我会认"的六个生字，便于同学前后联系掌握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用"熟字相加"的方法记生字。

　　教学时可先让同学借助拼音读一读字词，再读一读"小泡泡"里的话，自身发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发同学想想这些字还可以用什么方法识记。可以用拼字游戏巩固识字。同学自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让同学与自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户-方→房、田-心→思、口-贝→呗、月-各→胳。

　　"我会填"是让同学在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。

　　"我会认"里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。

　　"日积月累"

　　本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养同学的爱心。

　　"读读记记"有六个偏正式短语，要求反复朗读。"健康的身体"要求读出自信的语气，"火红的太阳"要读出灼热的激情，其他要分别读出"羡慕"、"寒冷"、"遥远"、"心爱"的意味来。可以进行口头扩展练习。

　　"我会填"是根据例句，通过自身读句子，填标点，引导同学学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让同学根据语气说说应该用什么标点符号。

　　"我会读"要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让同学读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在同学自读的基础上，让同学说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让同学进行对读或扮演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发同学学习语文的兴趣。

　　"口语交际"

　　本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为同学创设了情境。口语交际活动可以布置以下环节：

　　创设情境、情境对话、说唱结合，读说结合

　　结合"展示台"的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。

　　"展示台"

　　展示活动可以让同学自身组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。

根据低年级学生的特点,教师创设情境 ,以生动形象的教学手段和学习竞赛活动等引导学生在自主﹑合作﹑探究的学习方式中,独立发现和运用学习方法。并相机巩固复习所学的知识，在扩展练习中，增强学生认字、识句﹑读文﹑表演﹑交际等的兴趣和能力，全面提高学生的语文素养。