第2课　故都的秋

郁达夫

核心素养目标　1.语言：品味语言，鉴赏评价。

2．思维与审美：(1)把握景物特点，体会作者情感；(2)品鉴本文以情驭景、借景抒情等写作特色。

激趣导入

　　毛泽东独立于橘子洲头，看到"万山红遍，层林尽染......万类霜天竞自由"，感受到的是壮丽。杜甫登高，远望"风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"的景象，感受到的是悲凉。柳永在"寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇"的秋雨里，感受到的是凄苦。由此可见，一切景语皆情语。那么，郁达夫对于秋又寄予了怎样的情怀呢？让我们一起来评赏、探究一下郁达夫的一篇散文--《故都的秋》。

下面是本文的思想内容框架图，读完思考后面两个问题。

(1)请用四字短语分别概括文中写秋景的五幅画面，并将其填入图中①～⑤五个空缺处。

(2)请用二字词语概括本文的文眼，并将其填入图中⑥⑦两个空缺处。

答案　(1)①秋院晨景　②秋槐落蕊　③秋蝉残声

④秋雨话凉　⑤秋果美景

(2)⑥清静　⑦悲凉

微任务活动一　把握景物特点，体会作者情感

1．在作者的笔下，故都的秋有何特点？文章第一段有什么作用？

特点 作用

答案　特点："清""静""悲凉"。

作用：第一段开门见山、提纲挈领，奠定了文章的情感基调。

2．在描绘的五幅秋景图中，作者分别从哪几个角度来写秋？请根据提示完成下表。