《南辕北辙》教学设计

教学目标：

　　1、认识13个字，能写好10个字。

　　2、朗读课文，联系上下文理解词语。

　　3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。

教学重点：

　　读懂故事，体会成语的意义。

教学准备：

　　字词卡片、课件。

教学时间：

　　一课时。

教学过程：

　　一、交流导入。

　　1、同学们，喜欢读成语故事吗？可以讲给大家听听吗？

　　2、小组内交流自己读过哪些成语故事？请1---2名同学到前面介绍。

　　3、今天我们再来学习一个成语故事《南辕北辙》。（板书课题）

　　二、初读感知，愉快识字。

　　1、利用自己掌握的识字方法，自由读课文。

　　2、同桌互相听读课文，然后标出生词并多读几遍。

　　3、小组合作，愉快识字。（可以组长领读，可以开火车读，可以做猜字游戏等）

　　4、检查识字效果。

　　（1）读词语。

　　（2）读生字卡片，可练习组词。

　　三、精读感知，体会道理。

　　1、指名读课文，其他同学认真听，你明白了什么？还有什么不明白的吗？

　　（估计孩子对于文章最后一个自然段不够明白--"车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去楚国就会越远。"）

　　2、解决这个问题，就应该弄明白朋友的对话。

　　3、请以小组为单位，分角色读对话。

　　4、请1----2个小组到前台分角色读，然后评价。

5、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解"诚恳、固执己见"等词语。