《威尼斯的小艇》教学设计

　　教学目的：

　　1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

　　2、领会抓住事物特点的表达方法。

　　3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

　　教学重点：

　　1、领会抓住事物特点的表达方法。

　　2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情导入

　　[出示图片]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。

　　上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：

　　1、 作者如何精彩地描写小艇样子？

　　2、 又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？

　　3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。

　　二、浏览资料，自读课文

　　自学提示：在研究时，可以先读读课文，在"数字课堂"上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。

　　三、各抒己见，交流发表

　　1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子

　　（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

　　点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。

　　（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

　　点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。除了像新月，还像什么？

　　（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。

　　[相机出示句子：1、行动轻快灵活，好像一条蛇。2、行动轻快灵活，仿佛一条蛇。能不能改？师小结：作者打比方也不重复，写得那么好，多生动、形象、优美。还有其它的比喻词吗？]

　　（4）观看录像。让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻快、灵活。

　　（5）指导读第二节：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，一起来美美地读好吧。

　　（6）填空：美妙的文字，真想牢牢记在脑海里啊。完成填空题。

　　（7）学生假想：读到这样生动、形象、优美的语言，你有什么感觉？最想做什么？

（8）指导读第三节：游客坐在小艇里观赏周围的景色，多惬意。书上哪个词语写出了作者那休闲自得愉快的情致？我们也一齐把那份悠闲自得的情致读出来。