第二章 生物的遗传和变异

第二节 基因在亲子代间的传递

教学目标：

　　知识：1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；

　　 2.描述生殖过程中染色体的变化；

　　 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

能力：通过观察分析图片、文字等资料，进一步培养分析资料和归纳总结的能力。

情感态度和价值观：通过了解科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，形成对科学史的正确认识。

教学重点分析：

　　描述染色体、DNA和基因的关系。

　　通过教师细致的问题设置及学生的分组讨论，再加上一个动手小实验，对学过的知识进行了有层次的梳理，在梳理的同时，染色体、DNA和基因这三者的关系，就明白的呈现在眼前了。

　　解释基因在亲子代之间的传递。

　　通过问题情景的设置，与学生一起去探讨，最终通过科学史的介绍来验证。通过填图练习进行巩固。

教学难点分析：

　　在形成生殖细胞过程中，染色体数目减少一半。

教学策略：

　　本课为1课时。本课在第一节《基因控制生物性状》之后，进一步讲述子代的性状是如何从亲代遗传的，基因是如何传递的，并为下一节课中解释子代与亲代的性状为什么会有相同有不同，打下基础。本课主要通过不同问题的设置，引领学生去整理知识，发现问题，推测结果，寻找真相。教师应充分调动学生，通过思维活动参与课堂教学。教师应做好充分的准备，理清思路，这样才能更有效的掌控课堂。本节的教学过程中，教师应注意激发学生的参与热情，还应注意及时的启发与鼓励。

课前准备：

　　课前教师可以把本节课的问题印制成问题清单，有利于学生的分组讨论；还应准备用不同颜色处理过的长绳或线若干，每组一条。

教学过程：

时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 2分钟 导入 遗传和变异的现象是通过生物的性状表现出来的。

问：生物的性状是如何在亲子代之间传递的？

问：基因在亲代与子代间是如何传递的？

板书：

第二节 基因在亲子代之间的传递

回忆，回答

（生物的性状是由基因控制的）

思考

5分钟 一、基因在亲子代之间传递的"桥梁" 播放视频"受精作用"

总结：性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代之间传递的"桥梁"。

板书：

一、精子和卵细胞是基因在亲子代之间传递的"桥梁" 观看，理解受精作用过程中，精子和卵细胞成为基因在亲子代之间传递的桥梁。

记录 视频：受精作用