第五节 生物圈是最大的生态系统

学生姓名： 班级： 主备：周葛章

　　教师寄语：保护地球上最大的生态系统-----生物圈，就是珍惜我们的家园！

　　学习目标：

　　知识目标：①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

　　 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

　　学习过程：

　　一、 课前预习：

　　．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 性表现在方方面面。例如，我们的母亲河--长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统、 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。

　　二、导入新课：

　　上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述一下什么是生态系统吗？你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗？

　　三、合作探究

　　（一）多种多样的生态系统

　　阅读课本29-30页内容完成：

　　1.做游戏"我爱我家"全班分成6组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农田、城市生态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示你们的"家"。

　　2.有绿色水库之称的是________________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。

　　（二）生物圈是一个统一的整体

　　阅读课本30-32页，回答下列各题：

　　1.据30页的资料，说明河流生态系统与 哪些生态系统有关联？通过分析会得出怎样的结论？

　　2.课本31页的的资料，说说你有何启发？

　　 四、拓展创新