柳永《雨霖铃》教案

【学习目标】

一、品鉴意象

二、体味情感

【学习过程】

一、导入新课

师：上课！同学们好！

生：（起立）老师好！

师：（同学们刚考试完，很累吧。星期六还在这儿听我的课，很辛苦啊！）我给大家放首歌，轻松一下，好不好？

生：（欢呼）好！

师：（播放邓丽君演唱的《雨霖铃》）（幻灯1："音乐"）我们一起来听听这首歌。（师生听歌）

师：邓丽君深情、甜美的演唱深深地打动了我们，那么是谁为她作的词呢？

生：柳永。

师：对啊！柳永是北宋第一位专业词人，"凡有井水处都唱柳词"。他的歌覆盖了当时所有的官家和民间的歌舞晚会，美丽的词句和优美的音律征服了所有的歌迷。今天，就让我们穿越历史的烟云，回到宋朝，去聆听柳永的歌曲吧！（板书：课题、作者）（幻灯2："课题、作者"）这节课我们主要"品鉴意象、体味情感"。（幻灯3：【学习目标】"品鉴意象、体味情感"）

二、整体感知

师：《雨霖铃》究竟有什么样的魅力，以至于邓丽君和柳永穿越时空合作了这首歌曲呢？我们走近文本，触摸一下柳永的情感脉搏吧！下面，请同学们仔细听录音范读，可以跟着默读，边听边圈画出你认为最能表达作者离别心情的一句话。（幻灯4："文本、录音"）（播放曹灿范读）

生：（听）

师：（听）

师：那么，词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情呢？请大家找出来。

生1：多情自古伤离别。

生2：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

师：（明确）大家听得很用心，也很善于动脑，作者的心情在词的下片表露无疑，那就是"多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！"（板书，并提醒同学在书上标画出来）（幻灯5：【整体感知】 "多情自古伤离别"）大家齐读一下这句话。

师：这句话表露出作者的心情是怎样的呢？

生：伤心，凄凉。

师：是啊！佛言人生有"七苦"，生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得。其中最苦是"爱别离"。"多情自古伤离别"就是对这种心情的经典概括。我们还学过哪些表现离别的名言呢？请同学回忆，举几个例子。

生1（预设）：悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。（屈原《九歌·少司命》）

生2（预设）：黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》）

生3（预设）：剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）

生4（预设）：何处合成愁？离人心上秋。（吴文英《唐多令》）