25.《 两个铁球同时着地 》教学设计

教学目标 1.结合具体语境认识７个生字"违、妄、执"，辨析5个多音字"着、的、当、更、为"在文中的正确读音，并能区分1组形近字"辩、辨、辫"。 2.了解伽利略"质疑--试验--公开试验"追求真理的整个过程，通过情感朗读，初步学习通过具体事例表现人物品质的方法。 3.进一步感受伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。 教学重点 了解伽利略"质疑--试验--公开试验"追求真理的整个过程。 教学难点 通过情感朗读，学习通过具体事例表现人物品质的方法。 教学方法 指导品读 交流感悟 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 第一课时

一、名言导入，激发兴趣

　　师：世界上有许多伟人，他们将自己毕生的理念全部融入在简短的言语中，以此来传承伟大的精神，激励世人的斗志。可以说，这些言语是集"万千精华于一身"，不停地唤醒着许多沉睡的心灵。老师今天给大家带来一句名言：科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。

　　1.指名朗读后交流自己从这句名言可以触摸到作者大致是个怎样的人？

　　预设：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于实践......

　　2.揭示名言作者： 17世纪伟大的科学家伽俐略。（多媒体出示伽利略画像和名字）

　　3.引导学生交流从课外收集到的关于伽利略的成就资料。（要求语言简练）

　　4.课件出示：伽俐略一生的辉煌成就（简表）

　　师：伽利略能够获得那么多了不起的成就，正是因为他恪守这样的信念--（齐读名言） 　

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