筷子的传说

真如文英中心小学 夏贤

一、教材分析：

　　《筷子的传说》是语文一年级第二学期的一篇课文，介绍了筷子的发明和广泛使用。筷子作为我国众多发明创造中的一种，是我国饮食文化中值得骄傲的一面。小学语文低年级课程目标中指出识字是低年级语文教学的重要内容，所以我把能够正确认读本课11个生字作为教学目标中的重点，而继续学习部首查字法又是本课识字教学中的重中之重，经过前几课的学习，学生已经具备了一定的查字典识字能力，本课是继续学习和巩固，既是本单元的教学重点又是本课的教学重点。阅读一直是语文教学中的主要内容，本课我力求通过形式多样的朗读激发学生学习的兴趣，以达到流利朗读课文的又一教学重点。在对课文有了了解之后，能够展开想象，进行说话训练是教学中的难点。因此，我 引导学生仔细观察画面内容，在观察的基础上展开合理想象，小组合作编一个"伞的传说"的故事 ，明白生活是创造的源泉，以此突破教学中的难点。

二、学情分析：

　　本班共有39人，其中女生16人，男生23人。男孩子大多活泼好动同时思维活跃。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇。大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。但是他们也存在着一定的差异。

　　针对一年级学生的年龄和学习特点，在本节课教学中，我仍然着力培养学生的学习习惯、阅读习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，我充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，我把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子。我还鼓励学生多读书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。

三、教学过程：