光山县第五完全小学电子备课教案

　第3课时（总第58课时） 初备教师：黄霞 5月4日 星期四 第 4节 复备教师： 罗艳 课题 　　24时计时法 课型：新授 三

维

目

标

1、 使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。

2、教育学生珍惜时间。 重点

难点

教学重点：用24时计时法表示时刻。

教学难点：用24时计时法表示时刻。 教学准备 钟表、PPT课件。 　　指导学习过程 　　复备

一、导

1、今天我们来学习24时计时法（板书课题）。

2、本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

二、学

（一）自学指导：

认真看课本第82、83页的内容，看一看：

1．时针走一圈是（ ）小时，走两圈是（ ）小时，1天=（ ）小时。

2．上午时针走第一圈是从0到（ ），下午时针走第二圈是从13到（ ）。

3. 什么是24时计时法？（今天一共走过的时间）

4. 普通计时法如何换算成24时计时法？

6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。

（二）先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）

三、 展

过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）

（一）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

1、做一做

将普通计时法变成24时计时法。

凌晨3时（ ） 下午2时（ ）

上午10时（ ） 傍晚6时（ ）

中午12时（ ） 晚上8时（ ）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习上。

（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

（二）后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1） 同时看第一竖列，认为对的举手？你是如何换算的？

凌晨、早上、上午、中午都是指时针走第一圈的时间，用24时计时法表示。还是从0--12，和普通计时法没有区别。所以：

凌晨3时还是（ 3时）

上午10时还是（ 10时）

中午12时还是（ 12时）

（2）同时看第二竖列，认为对的举手？你是如何换算的？

下午、傍晚、晚上、深夜都是指时针走第二圈的时间，用24时计时法表示，是从13--24，因为第一圈时时针已经走了12小时，再加上下午走的时间，就是一共走的时间。所以：

下午2时就是（ 12+2=14时）

傍晚6时就是（ 12+6=18时）

晚上8时就是（ 12+8=20时）

（3）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）普通计时法如何换算成24时计时法？

板书：上午的时间不变，下午的时间加12。（24时计时法不需要限制词）

四、练

过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？

1、课本第83页 做一做

2、课本第85页 第1、2题。

3、拓展练习

上午8：48（ ） 中午12:07（ ） 傍晚7:18（ ）

导入生活化，激发学生的学习兴趣，唤起学生已有知识经验。

探索自主化，给学生提供求知的机会。根据学生的表达，引出普通计时法和24时计时法，在分析2者的区别以后，出示书上例题1，让学生尝试解决，然后再组织交流。

　　在展这一活动中，培养了学生独立思考、表述的能力，增强与同学合作交流的意识。使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。

数学生活化，知识在练习实践中得到升华。