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《雪孩子》教案 第二课时

教学课题 　　人教版小学一年级上册第十九课《雪孩子》第二课时

课 型

　 精读课文 教案背景 　　第一课时的教学，已经为学生扫除了生字障碍，令他们能够读通课文，却还不能很好的理解其中含义。雪孩子美丽的心灵在学生眼里还是朦胧的，需要教师帮助学生掀开面纱。同时，本文中小白兔因为不小心引发了火灾，而小朋友又比较喜欢玩火，我认为本课教学有必要向学生传达一些防火知识。 教材分析 　　这是一篇童话，讲述雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。突出雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。文章文质兼美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。　 教学目标 1、复习生字词。

2、懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手。

3、懂得必要的防火安全知识，不能随意玩火。 教学方法

　　《雪孩子》是一篇浅显易懂、富有教育意义的童话，雪孩子和小白兔都是小朋友喜欢的角色，易于引起学生的兴趣。因此，在教学方法上，我采用图文结合的直观教学法，通过观察书上插图，让学生直接感知小白兔与雪孩子间发生的故事，并采取朗读法让学生们有感情朗读课文。为了让学生了解"又唱又跳"的难点，我用小学生喜欢的实践法，从表演中获取真知，还采用了练习法巩固新知。我还会采用创设情景法问学生：雪孩子还会回来吗？再次见到小白兔，雪孩子会说什么？最后我利用视频教学法让学生掌握防火知识。这样的设计，学生一定能熟悉、理解课文，体会出故事所蕴含的思想感情。（附上我的教学课件人教版语文一年级上册《雪孩子》课件_百度文库） 教学过程 教师活动 设计意图 一

复

习

导

入 （一） 课件出示图1（课文插图雪孩子PPT课件_百度文库）问：小朋友，你们还记得这是谁的家吗？

（二） 邀请小朋友到小白兔家做客，课件出示生字词，学生认读，重点指导多音字"觉"和"着"：

雪孩子 起来 知道 游玩 来往 睡觉 觉得 看着 着火 　　激发兴趣并巩固上节课所学的知识。 二

细

读

领

悟 （一）1.出示图1，问：我们来到小白兔家做客啦！你们觉得小白兔的家漂亮吗？哪里让你觉得漂亮呀？（雪一片白很漂亮）

2.出示第一段，指导朗读：你们能通过朗读让老师觉得这雪下得特别大吗？（指名读、齐读）相机表扬。

（二）1.师问：下雪了，你们最想做什么？（堆雪人）兔妈妈和小白兔也堆了一个雪孩子。（出示图2及第2段）

2.指导朗读：兔妈妈堆了雪孩子陪小白兔玩，有没有小朋友也想和小白兔一起玩的，用朗读把你的心情表达出来？（指名读、齐读）相机表扬。

（三）1.师：看着这么可爱的雪孩子，小白兔可高兴了，请大家自读第3段（课件出示图3和第3段），找找哪个词语让你觉得小白兔和雪孩子玩得很高兴？（又唱又跳）

2.师：那又唱又跳是什么意思呢？（就是又唱歌又跳舞）请一位学生上台表演又唱又跳。

3.师：刚才那位同学表演得好不好呀？你们想演吗？那我们大家一起也来演一演吧。（播放音乐两只老虎，学生站起来表演百度音乐盒 两只老虎.mp3）

4.师：雪孩子要考同学们啦。像"又 又 "这样的词语你还能说多少？（首先利用雪孩子的图片引导学生说出"又白又胖"百度图片搜索_雪孩子.jpg）

5.指导朗读：看着这么可爱的雪孩子，小白兔真高兴，那我们应该用什么心情读这一段呢？（开心）谁来试试？（指名读、比赛读）相机表扬。

（四）1.师：同学们，你们想和可爱的雪孩子一直快乐地玩耍下去吗？

（想）课件出示图7和第7段，问：可是雪孩子最后怎么样了呢？（雪孩子化了）请学生自由朗读课文4、5、6、7自然段，并思考：到底发生了什么事情？（小白兔家着火了）

2.课件出示图4、5、6、7，请学生用自己的话复述课文4、5、6、7自然段的内容，相机表扬。

（五）1.出示图4、5和4、5自然段，师：小白兔家着火了，它为什么会不知道呢？请同学们自由读读4、5自然段，找找答案吧。（小白兔睡得正香）

2.指导朗读：你们知道雪孩子家着火了，心情会如何？（焦急）请学生带着焦急的心情读4、5自然段。（指名读、师范读、生齐读）

（六）1.想象：如果这时候你在小白兔旁边，它家着火了你怎么办？（引导学生说出打火警电话或者找大人帮忙百度图片搜索_怎样拨打火警电话）

2.出示图6和第6段，师：可惜，我们还在上课，当时只有雪孩子在小白兔身边，谁来说雪孩子是怎么做的呢？（飞快地跑了过去）

3.师：这么大火，雪孩子不害怕吗？（怕，但很勇敢）哪个词可以看出它很勇敢？（重点指导飞快的意思及赞扬雪孩子帮助好朋友的大无畏精神）

4.指导朗读：在那种紧急的情况下，哪位同学可以读出"飞快"的感觉？（指名读、评价、再读、比赛读）

（七）1.课件出示图7和第7段，问：小白兔得救了，雪孩子却怎么样了呢？（化了）

2.指导朗读：雪孩子化了，你们的心情如何？（难过，伤心）那你们可以将你们这种心情读出来吗？（指名读、女生读）

（八）1.课件出示图8和第8段，问：雪孩子化了，它到哪去了？学生自由读第8段找答案。（到天上成了白云）它成了怎样的白云？（很美很美的白云）美在哪里？（心灵、外表）

2.指导朗读：怀着对雪孩子的赞美朗读第8段。（指名读、男女比赛读、齐读）

3.想象：图上小白兔和妈妈正在望着天上的白云，想想它们会对雪孩子说些什么呢？（谢谢）

4.指导朗读：你们喜欢这个雪孩子吗？（喜欢）那请带着你的喜欢再美美地读读这整篇课文吧。（齐读）相机表扬。

　　用故事语言导入，利于激发学生学习兴趣和帮助学生理解。

　　"演一演"，在实践中悟新知。

　　利用倒叙设置悬念，引起学生求知的兴趣。

　　发挥想象，练习生活实际，进行火警及乐于助人的德育教育。

　　引导学生感悟雪孩子的心灵美，展开想象，进行知恩图报的德育教育。