第五章 《中国四大地理区域划分》

教学设计

【教学目标】：

　　1、运用地图说出我国四大地理区域名称、范围及划分的依据；

2、运用图片说出四大区域的地理景观的差异；

3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义；

4、结合本科的学习，说说自己对家乡环境的认识。

【教材分析】：

1、关于"四大地理区域的划分"，主要讲述了四大区域的划分依据、名称及主要区域的分界线。教材以图引入各景观的分布和差异，目的是引起学生的学习兴趣，进入四大区域的讲授。

　课文第一自然段讲述了依据气候、地形等自然地理要素可将我国划分南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域，点出宏观划分下的四大地理区域的名称。课文还设计了"读图"，引导学生通过图"中国四大地理区域划分"，找出四大区域的分界线，以明确四大区域的范围。

　教材从气候、地形两个方面进行重点讲述，气候因素中提到季风对我国的影响，尤其是夏季风对降水的影响，以及青藏高原地势高，形成独特的高寒景观等。

2、关于"秦岭-淮河一线"，课文通过"阅读"，讲述了秦岭-淮河一线是1月0℃等温线、800毫米年等降水量线经过的地区，点出此线南北在气温和降水方面存在明显的差异，成为南、北方地区天然分界线。进一步说明秦岭-淮河一线南北的差异以及原因。从秦岭山脉的走向及其对冬、