支玉恒：《画杨桃》教学实录第二课时

　　师：现在我们来看几位同学画的杨桃，我们不管他画的技术好不好。只是通过他的画评价他读懂课文没有。懂了吗？

　　生：懂。

　　师：你要想评价他读懂课文没有，你在评价的时候就得引用课文的有关语句。用课文上的话来说他理解了，或者没有理解。听懂这个意思没有？

　　生：听懂了。

　　师：咱们先看一位同学的画。（将一位同学的画放在投影仪上），这幅画是谁画的？（学生起立）大家看清是他画的。开始评价，你说。

　　生A：（站在自己座位上说）我觉得他没读懂课文。

　　师：停一下。从他一开始发言，我们就应该发现他的评价对不对？你说。

　　生：他的方法是不对的。

　　师：你是说画画的人不对呢？还是评价的人不对呢？

　　生：他。（指评价的学生A）

　　师：那你说吧，他怎么不对？

　　生：他说..他说.

　　师：你先坐下组织一下你的语言。谁知道他（指A）这样评价对不对？

　　生：评价者是错的，因为他没有引用课文上的语言..

　　师：我可以断言，他即使引用课文的语言，也不会作出正确的评价来。想想为什么？你说。

　　生：因为他是从不同的角度去看的。

　　师：对了，他要想正确地评论人家的画，他应该怎么办？

　　生：他应该去画这幅图的同学座位上去看这杨桃？

　　师：对不对呀？

　　生：对。

　　师：课文上有没有关于这个方面的叙述？

　　生：有。

　　师：哪里？读出来。谁找到了，关于这一点的叙述。你读出来。

　　生（读文）："老师看了看这幅画，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃"。