苏教版四年级数学上册《解决问题的策略》教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执教　肖国成

教学内容：课本第56--57页的例1、想一想及第58页的第1、2题。

教学目标

　　1、知识与技能：使学生在解决简单实际问题的过程中，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。

　　2、过程与方法：体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

　　2、情感态度价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

教学重、难点

　　重点：用列表的方法整理相关信息，从条件或问题出发分析数量关系。

　　难点：用列表法整理相关信息。

教学准备：

班班通准备例题情境图、例题问题纸条、三角板。

教学过程：

　　一、复习导入：

1.列式计算：经常听盛老师夸奖我们四年级的同学上课听讲很专心，发言很积极，所以呀，我就很想认识大家，今天终于有了机会，先来了解一下我们班同学现在在教室里的有男生（）人，女生有（）人，男生和女生一共有多少人？男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

教室里的同学有（）行，每行（）人，教室里一共有多少名同学？

指名汇报后，小结复习：求两个部分一共有多少，用（加法计算）；求一个数比另一个数多多少（或少多少），用（减法计算）；求几个几是多少，用（乘法）计算。

2.谈话：了解了我们班现在的人数情况，老师还想识道同学们的喜好，同学们喜欢吃水果吗？喜欢吃水果是一种好习惯，因为水果里有丰富的维生素，每天都吃一些水果，对我们的身体健康很有作用。告诉大家一个小常识，抬起你们的双手，看看十指指甲根这里有没有起倒欠，如果起倒欠了，就说明你蔬菜水果吃少了，身体缺维生素。

你们喜欢吃什么水果？（指名说）

谈话：要有水果吃，就得先栽什么？对，得先栽果树。有一位学习认真、热情好客的女孩，名叫小芳，　她们家就栽了很多果树，同学们想去她们家的果园参观参观吗？好，那就随老师一起去小芳家的果园看看。

二、教学新知

（一）.教学例1

1.班班通显示例1情境图，让学生弄清题意，明确条件和问题。

问：从小芳家的果园图中，你能获得哪些数学信息上？（指名说已知条件）

我们一起来把这些已知信息整理一下，好吗？首先我们要搞清楚，小芳