《地壳变动和火山地震》

[设计意图]

　　突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。

[教学目标]

认知目标 技能目标 情感目标 1、知道地球内部的结构特点，并能进行描述。

2、能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动。

1、能利用其它事物来模仿地壳变动。

2、学会通过查阅资料和收集标本，获得本地区地壳变动的证据。 1、体验实验探究的乐趣，学会合作。

2、体验辨证唯物主义教育的运用。

3、通过课外探究收集本地区地壳变动的证据，使学生热爱家乡。 [情感态度与价值观]

通过实验、查找资料、问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。

[教学重.难点]

重点： 地球内部结构；地壳变动的证明

难点： 认识地壳的变动

[教学准备]

一只煮熟的鸡蛋、一把小刀、褶皱和断层模型，学生查找地壳变动的有关事例，学生提前两周完成探究"寻找地壳变动的证据"

[任务分析]

[教学过程设计]

教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、新课引入

1、看《印度洋海啸》片段。

刚才的海浪大吗？你知道发生了什么？此录象正是印度洋海啸。这段录象是人们在整理海滩时发现的，作者已经被海啸夺去生命。

2、那么，那次海啸是怎么造成的呢？想不想知道？

让我们一起走进地球物理。

看《大海啸》录象

读《印度洋海啸》新闻

"激趣引入"，从学生感兴趣的话题引入，激发学习的兴趣，而兴趣是最好的学习方法。