第三单元 角的初步认识

第一课时

教学内容：P38-40页的例1，例2、练习八的第1-3题。角的初步认识

教学目标：

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会画角，比较角的大小。

2、培养学生的观察能力，实践操作能力，和空间观念，体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：认识角，会画角，会比较角的大小。

教学难点：画角，比较角的大小。

教具准备：白纸一张，尺子，活动角等。

学具准备：每人白纸一张，尺子一把。

教学过程：

一、激趣引入。

1、情景引入。出示P39主题图。

2、提出问题：同学仔细观察，课本P38的图，告诉老师和其他同学，你在这图上发现了什么？

3、让个别学生说说他发现。

4、老师指主题图中的一个角，问：有谁知道这是什么？

5、指名回答后,板：角

6、再提出：在这图上还有角吗？同组的小朋友一齐去找找，看看哪组的同学找的最多，意要做好标记或者容易数的号数。

7、小组找一个人来回答在图中找到的角。

（一） 角的初步认识

1、师：刚才同学们在图上找到了很多角，那在我们的周围有角吗？哪个同学来说说，（指名个别学生说说。）

2、师：在我们的周围都有角的存在，今天我们的就来认识角。（板书：的认识。）

3、刚才同学们都能在我们的周围找到很多的角，那谁来说说你看到的角是怎么样的？指名说。

4、出示课本P40例1的图。请小朋友看看，老师这里也有几个有角的物体。（4人小组讨论一下，角到底是怎么样的？有什么特征。）

5、再让学生回答。

6、师小结：对，角有一个点，我们叫它顶点，板：角有一个顶点；还有两条直直的线，我们叫它边。板：两条边。

7、练习：

（1）判断哪些是角，

（2）下面图形都有角，谁知道三角形有几个角？旁边的四边形呢？

（二）比较角的大小。

师：刚才我们认识了角，知道了它有一个顶点，两条边，也知道了哪些是角，哪些不是角了。那同学们能不能用手中的纸折一个角给老师看看吗？

1、学生动手折角，老师选择一部分贴到黑板上并写上编号或者写上学生的名字。选的角中有锐角、钝角、直角。