教研主题：主线教学

五年级语文教(学)案

备课时间： 授课时间：

课题 　　27*青山处处埋忠骨 课时安排 1 学习目标 １、认识９个生字。有感情地朗读课文。

　　2、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

　　3、进一步学习描写人物的方法。 教学

重难点 1、有感情地朗读课文，在朗读中感受伟人博大的胸怀。

　　2、进一步学习描写人物的方法。 重点词语 拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋. 主线问题 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.

备课形式 集体备课 二次备课 教

学

设

计 　　师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.

　　一、诗句导入、揭题

　　二、学生自学

　　通过读课文，说说课文讲了一件什么事情？

　　三、品味语言，体会情感

　　１、默读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。

　　２、集体交流：

　　学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜.

a．毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?

　　b．当"彭老总请求将遗体运回国""金日成要求把岸英葬在朝鲜"时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?

　　c．当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?

　　d．当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?

　　你能想象那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理吗？

　　让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!

六、小结课文，升华情感

　　1、师：同学们，主席是平凡的，失去爱子，他也痛苦，伤心，但是，他又是伟大的，因为他拥有我们常人难有的广博胸襟。

　　2、读"青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。"

　　七、学习描写人物的方法

　　１、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界：

　　２、通过心理描写来突出性格特点：

　　八、总结全文