《平行四边形面积》教学设计方案

原平市第一小学 吕静利

课题名称 《平行四边形面积》 科 　目 数学 年级 五年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 现任教五二班的数学，本班共有66名学生，学生的差异较大，大部分学生思维灵活，知识面广；也有个别学生学习较困难，不能顺利完成教学任务。

五年级学生应该具备的知识与能力：认识了一些基本的平面图形的特征，会计算一些图形的周长，以及长方形和正方形的面积，也能在网上自觉查找一些学习资料。

学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。

孩子们天性好动，喜欢做一些动手操作的实验，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识和经验，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。

教学目标 一、情感态度与价值观

通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。 二、过程与方法

让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。 三、知识与技能

培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值 教学重点、难点 1.重点：理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。

2.难点：平行四边形面积公式的推导方法――转化与等积变形