三环六步教学五年级数学上册教案

　　　　　　　　商的近似数 第3课时

五（3）班数学教师 王小艳

一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

1.引入课题

　　复习旧知：（出示如下题目）

　　（1）用"四舍五入"法将下面的数改写成一位小数。

　　8.769 3.452 12.71 18.64

　　（2）计算下面各题，得数保留两位小数。2.43×4.67 12.15×3.41

　　订正答案，并通过问题：你是用什么方法求这些数的近似数？

　　（保留几位小数就看这位小数后面的数位，大于4就向前一位进一，小于五就舍去。师引导总结方法的名称："四舍五入"法。）

引出课题：这节课我们要学习"商的近似数"。（板书课题：商的近似数）

2.揭示目标

　　能理解商的近似数的意义。

　　掌握小数除法计算中用"四舍五入"法求商的近似数的一般方法。

　　培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。

二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

自学探究一： 求商的近似数的方法 （ 13 分钟左右）

独学：

　　出示教材第32页例6情境图。

　　阅读情境图中的信息，并问：怎样解决爸爸提出的问题呢？

　　引导学生自主列算式，并试着计算：19.4÷12

互学：

　　学生在计算过程中，会发现除不尽。这时，师引导学生小组交流，遇到这种情况应该怎么办？

群学：

　　当然如果数量很多的时候，通常会计算到分，这就要根据我们的实际需要进行取近似数了。看来取近似数一种是按照要求去取，一种是按照实际情况去取。 自学探究二： 四舍五入法求商的近似数 （ 15 分钟左右）