22.父亲、树林和鸟

课题 父亲、树林和鸟 　课型 　新授课 　设计说明 　　课文通过"我"和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识。在教学中我注重引导学生学会通过理解重点词句的方法，帮助学生体会情感。运用自读、默读、分角色读的形式，引导学生在读中理解课文内容，体会父亲知鸟爱鸟的情感。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料，预习生字，制作生字词卡片。（学生） 课时安排 2课时 　教学过程 　第一课时 学习目标 1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 认识生字，正确读写文中的重点词语。 学前准备 1.制作教学课件。（教师）

2.查找与鸟儿生活有关的资料，预习课文。（学生） 教学环节 　导案 　学案 　达标检测 一、导入新课（用时：4分钟） 　　1.板书课文题目。

　　2.读了课文题目，你最想知道什么？ 　　1.学生齐读课题。

　　2.学生交流读题后自己想知道的内容。

　　3.质疑预设：父亲、树林和鸟之间有什么联系？ 　　1.父亲、树林和鸟之间有什么联系？

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　　2.指导学生学习生字、新词。

　　3.说一说，初读课文后你知道了什么？ 　　1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。

　　2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 　　2.比一比，再组词。

　　抖（ ） 朝（ ）

　　科（ ） 潮（ ）