《城市的空间结构》教学设计

一、 背景分析

（一）课程标准及解读

1、课标原文

　　 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

2、 课程标准解读

　　 本条"标准"有三个要求：

　　（1） 学生要学会分析城市的空间结构。城市的空间结构是指城市及其功能分区在空间上的分布状态。所谓会"分析"，是指会在城市分布图上，指出城市及其功能分区分布的情况，并归纳出城市分布的特点。

（2）会解释这种结构特点的形成原因。

（3）会使用实例进行分析说明。

（二）学情分析

　　 在义务教育阶段的地理课程中，学生已经知道了多种各有特色的具体城市。此外，从课程以外的媒体中，学生也能经常接触具体城市的知识。我们的学生居住在城市中，具有对城市的体验性知识。因此，进入高中阶段的学生已经积累相当多的有关城市的感性知识，只不过这些知识是以具体城市的形象孤立存在的。高中阶段的地理课程是在学生已有的大量感性知识的基础上，帮助他们建立对城市的理性思考，并通过认识城市的特征来理解人文景观与自然环境的关系。

（三）课程资源利用与开发(教材、教具等)

1、教材内容地位和作用分析（文字）　　

　　《城市内部空间结构》是中图版高中地理必修二第二章第一节的内容，是本单元的重点，也是难点。同时本节内容又是重要的基础性部分，为人文地理的学习做好铺垫。

　　 2、教学重点与教学难点的分析

（1）教学重点：城市功能分区和空间结构。

（2）教学难点：城市空间结构的形成原因。

　　 3、教具

　　 多媒体课件

二、教学实施方案

（一）教学目标

　　1.知识与技能

　　①理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系。

②掌握影响城市空间结构形成的主要因素。

　　2. 过程与方法 充分运用资料合作探究，分析数据，绘制坐标图，提高学生地理分析理解归纳能力。

3.情感态度与价值观