第二单元 分数混合运算

课 题：分数混合运算（一）

学情分析：对于这一类题目，学生在上一学期已有接触，所以可以让学生自学。引导学生分析数量关系，再一次体会分数的意义。

教学目标：

　　1、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。

　　2、培养学生操作、归纳能力。

　　3、体会数学与生活的联系。

教学重难点：分数混合运算的方法。

教学方法：自主探究、合作交流、教师引导

教具准备：多媒体课件

教学过程：

　　课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。（学生畅所欲言）

一、旧知铺垫

　　我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家比试比试！

　　1、出示计算题。要求：先说出运算顺序，再计算。

48÷2÷6 16×（15÷3） 18÷2×10

13×2×5 72÷（9÷3） 24÷（2×3）

　　2、揭示课题

　　今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）

二、合作学习，探究分数混合运算的顺序

　　1、出示问题情境

　　过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。

　　2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？

　　3、你能提出哪些数学问题？

　　4、解决问题：航模小组有多少人？

　　① 请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由）

　　② 请你用图来表示三个量之间的关系。

　　（学生尝试画图，教师巡视）

　　③ 学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。

　　（学生边说教师边板书）

④ 尝试计算