《桂林山水》教学设计

　教学目标

1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。

2．联系上下文，了解课文中关于"桂林山水甲天下"的传说故事可以增强景区神秘感。

3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。

教学难点

学会抓住特点描写景物，

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、复习引入

1.师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了《桂林山水甲天下》。

（板书：桂林山水甲天下）

2.师：通过学习，我们已经了解了课文写了桂林山水形成的传说、"桂林山水甲天下"名称的由来、独秀峰以及阳朔山水甲桂林等几个内容。并且学习了第一段及第二段内容。第一段及第二段分别写了什么内容呢？

（板书：桂林山水形成的传说、"桂林山水甲天下"名称的由来）

3.师：这节课，我们来学习其他几部分。首先，我们来学习独秀峰。

（板书：独秀峰）

二、学习第三段

1.生快速地阅读第三段，师：本段写的什么景色？

（峰和石）

2.理解"未若独秀者，峨峨郛邑间"两句颜延之的诗，先找学生读再体会诗句的含义。

3.指导朗读"平地拔起""孤峰屹立"的句子。

（学生先谈，然后向学生展示孤秀峰的图片，再直接感受）

4.为什么作者要写关于颜延之和桂林奇峰的传说？

（让学生深入思考，探究作者的写作意图）

5.独秀峰的石头有什么特点？"独"应该怎么解释？

三、学习第四段

师：桂林东南方有一个地方小县城，此地的山水风光怎样呢？（板书阳朔城）学生奇读第四段，教师随时指导。

师：如何理解"阳川百里尽是画，碧莲峰里住人家"的诗句？（从远处看阳朔的风光）

师：走进阳朔又看到了什么景色？

（山峰奇特苍翠，江水清澈迂回）

师：如何理解"迂回"两个字？

（引导学生通过查词典，理解字面意思，再结合原文来谈）

师：正如作者所说，阳朔名胜风景有很多，都有哪些呢？让我们共同走进阳朔的名胜风景，全班齐读。

生：书童山，碧莲山，大带字，迎江阁。